TRABAJO GRUPAL REFERENTE A LAS NORMAS PARA LA REDACCIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS ARBITRADOS

TRABAJO GRUPAL REFERENTE A LAS NORMAS PARA LA REDACCIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS ARBITRADOS

INTEGRANTES:

GONZÁLEZ LISBETH

RODRÍGUEZ, YENNY

FACILITADOR: PROF. OSCAR MARTINEZ

PROCESO NORMATIVO PARA LA ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS ARBITRADOS

Un artículo científico es una publicación que se somete a juicio de árbitros, los cuales desconocen o carecen de vinculación con el autor. Lo cual permite que la parcialidad o sesgo sean una posibilidad. De esta manera únicamente, es el valor científico, hallazgo, relevancia, actualidad, autoría inédita y rigor metodológico son factores a destacar para su arbitraje positivo.

Elementos claves

El título, debe ser atractivo para despertar el interés de los lectores, breve y describir unívocamente el contenido, lo más relevante del trabajo. No debe contener términos que necesiten aclaración

Referente al resumen y abstract: estos debe sintetizar el contenido de todas las secciones del artículo, tomando en cuenta que muchos lectores no tienen acceso directo al texto completo del artículo, por lo que el resumen debe ser muy claro. El autor no debe exceder de doscientas (200) palabras a margen sencillo y en un solo párrafo, al igual que identificar entre 3 y 5 palabras clave que describan claramente el contenido, evitando términos muy específicos, términos muy genéricos y palabras vacías. Por su parte el abstract el cual va en el idioma inglés, debe estar redactado según las normas de redacción de dicho idioma

En lo que respecta a la introducción: esta debe responder a la pregunta ¿Cuál es el problema?– Debe dar testimonio de la relevancia de la aportación original que hace el artículo, al igual que establecer el marco contextual del problema a resolver. Al igual que la discusión de las teorías que sustentan la investigación por autores reconocidos.

Material y Método: consiste en desarrollar los recursos necesarios para la investigación desarrollada, al igual que la metodología seguida para la misma.

Resultados: se debe buscar responder a la pregunta ¿Cuáles fueron los hallazgos? Buscar lo objetivo y carecer de elementos interpretativos así como no se deben incluir todos los resultados obtenidos en la investigación, sino los que responden al objetivo planteado en el artículo. De requerir la inclusión de tablas y gráficos que aclaren los resultados, sin que en ningún caso, repitan lo ya indicado en el texto, deben complementar, enfatizar y remarcar lo más trascendente de las tablas y gráficos.

Discusión y conclusiones: estas responden a la pregunta ¿Qué significan los hallazgos? Que es donde se interpretan los resultados obtenidos en la investigación llevada a cabo, es decir, identificar los hallazgos y relacionarlos con lo que se sabía hasta antes de hacer la investigación. Es una redacción subjetiva, pero avalada por las evidencias encontradas finalmente las conclusiones deben estar justificadas por los datos presentados.

Las referencias bibliográficas son esenciales y la forma de presentarlas, al igual que las citas dentro de todo el texto, generalmente se aplican o exigen las normas APA (American Psychological Association). Finalmente, Cuando los artículos contienen mucha información, es necesario organizarla y presentarla en segmentos cortos. Cada uno de ellos aborda aspectos más específicos del tema; así, un tema se divide en subtemas, que a su vez se mencionan con un subtítulo que indica, en una frase, el contenido de ese texto.

PLAN DE GESTION GERENCIAL DEL DIRECTIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Autor: Yennys Balaguera

Universidad Pedagógica Experimental Libertador synney33@yahoo.com.ve Barinas, Venezuela Facilitador: Alba Peña de Salazar

RESUMEN

       La presente investigación se fundamenta en el paradigma cuantitativo bajo la perspectiva de proyecto factible, el diseño de la investigación de campo de carácter descriptivo. El objetivo general fue el de “proponer un plan de gestión gerencial del directivo para el fortalecimiento del desempeño docente del Liceo Bolivariano “Cándido Antonio Meza, municipio Bolívar del estado Barinas”. La población, fue de sesenta y cinco (65) docentes.  Se utilizó como técnica, la observación y para la recolección de datos, una encuesta, cuyo instrumento fue un cuestionario tipo escala de Likert, con cinco alternativas a seleccionar, Siempre (S), Casi Siempre (CS), Algunas Veces (AV), Casi Nunca (CN)  y Nunca (N),  instrumento validado con la técnica juicio de experto y el cálculo de la confiabilidad a través de la fórmula Alpha de Cronbach. Los resultados permitieron conocer las debilidades tales como desmotivación, apatía, incumplimiento de la entrega de recaudos y poca participación en las actividades propuestas por la organización, olvidando la misión y visión de la institución.  En conclusión, es importante generar un buen clima laboral permitiendo el trabajo en equipo, motivar hacia el compromiso social para mantener un óptimo rendimiento, tener presente el destacar la labor docente, escuchar sus preocupaciones, fortalecer sus debilidades y establecer mecanismos de soporte, monitoreo y evaluación

            Palabras Descriptoras: Plan, gestión gerencial y desempeño, docente.

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MANAGEMENT PLAN OF THE STEERING ON STRENGTHENING OF THE TEACHERS PERFORMANCE

ABSTRACT

          This research is based on the quantitative paradigm from the perspective of feasible project, the design of field research descriptive. The overall objective was to "propose a management plan steering management to strengthen the Bolivarian High School teacher performance" Candide Antonio Meza, Bolivar municipality of Barinas state. " The population was sixty-five (65) teachers. Was used as a technique, observation and data collection, survey, whose instrument was a questionnaire Likert type scale with five alternatives to choose, Always (S) Almost Always (CS), Some Times (AV) Almost never (CN) and never (N), instrument validated technical expert judgment and calculating reliability through Cronbach Alpha formula. The results point to weaknesses such as lack of motivation, apathy, non-delivery of revenues and little involvement in the activities proposed by the organization, forgetting the mission and vision of the institution. In conclusion, it is important to create a good working environment enabling teamwork, motivation towards social commitment to maintain optimum performance, keep in mind the highlight teaching, listening to their concerns, strengthen your weaknesses and establish support mechanisms, monitoring and evaluation

          Descriptive Words: Plan, management and performance management, teacher.

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA EL MEJORAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL.

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA EL MEJORAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL.

Autora: Prof. Arriaga G Norbeth

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Correo: norbethkarely@hotmail.com

RESUMEN

La presente investigación tiene como objetivo proponer estrategias gerenciales para el mejoramiento del clima organizacional. El estudio se identifica con el paradigma cuantitati voy se ubica en la modalidad de proyecto factible con apoyo en un diseño de campo. La Muestra estuvo conformada por un total de(06),trabajadores de los distintos niveles jerárquicos de la organización. La información obtenida  fue mediante la aplicación de la técnica de la encuesta, instrumento sometido a un proceso de validación a través del Juicio de Experto y la determinación de la confiabilidad mediante la fórmula Alfa de Cronbach, de la cual se obtuvo un resultado favorable de 0,91.Se concluye que existen debilidades y carencias en la gestión directiva para promover un clima organizacional productivo y armónico en las instituciones estudiadas. Además, las estrategias ejecutadas por los directivos son escasas para fortalecer el clima organizacional. Se recomienda, a los gerentes educativos que incluyan en su planificación educativa la evaluación permanente del clima organizacional, con la finalidad de ejecutar acciones para promover cambios sustanciales en el ambiente laboral.

Palabras Clave: gestión educativa, clima organizacional, estrategias gerenciales, competencias gerenciales.

ABSTRACT

This research aims to propose management strategies for the improvementof the organizational climate. The study is identified with the quantitative paradigm and is located in the modality of feasible project with support in a field design. The sample consisted of total of (06) workers in different hierarchical levels of the organization. The information was obtained by applying the technique of the survey, and the instrument was subjected to a validation process through the judgment of expert and determining reliability by Cronbach's alpha, of which 0.91 was obtained as favorable outcome. It is concluded that there are weaknesses and gaps in the policy management to promote a productive and harmonious organizational climate in the studied institutions. In addition, strategies implemented by managers are slim to strengthen the organizational climate. It is recommended to the educational managers, to include in their educational planning the ongoing assessment of organizational climate in order to implement actions to promote substantial changes in the workplace.        

Keywords: educational management, organizational climate, management strategies, management skills.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Núcleo Académico Barinas

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL EN LA GERENCIA DE PROCESOS

Autor: Yuleima Gelvez

dios_tama21@hotmail.com

RESUMEN

La investigación desarrolló como objetivo la descripción del liderazgo transformacional en la gerencia de procesos en los docentes de la Escuela Bolivariana “Ciudad Varyná”, municipio Barinas, estado Barinas, en el año escolar 2013-2014. Se perfiló en el paradigma cuantitativo, aplicando el método descriptivo de variables independientes, acompañado del diseño de investigación de campo; llevando a elaborar encuesta, con características de cuestionario con escalamiento Likert, con 5 alternativas de respuesta: “siempre”, “casi siempre”, “algunas veces”, “casi nunca” y “nunca”, empleándose en una muestra de 70 sujetos, de una población de 85 individuos. El instrumento de recolección de datos  fue validado mediante la valoración de 3 expertos y su confiabilidad obtenida con el cálculo del coeficiente Alfa de Cronbach. Recopilado los datos, se procesaron con el uso de los procedimientos de la estadística descriptiva, organizándolos en cuadros de frecuencias y gráficos. Lo obtenido permitió percibir que los integrantes del ente académico no poseen las capacidades de gerenciar de manera sistemática, creativa con responsabilidad por no contar con habilidades por la carencia del conocimiento; Sin embargo consideran relevante que se procure una mejor forma de hacer las cosas, en una visión compartida, capacitándose para actuar, modelando el camino con motivación. Se concluye en que se hace imperativo fortificar las instituciones educativas desde la concepción holística, en acción conjunta con las múltiples interrelaciones que en ella se suscitan, dentro de un liderazgo de avanzada, de forma disciplinada para que se propicie la adquisición del conocimiento adecuado para propiciar los cambios eficaces, eficientes y efectivos.

Palabras claves: liderazgo, transformacional, gerencia, procesos.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

MODELO GERENCIAL PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

(Caso de estudio: de la Escuela Básica Estadal Bolivariana Chuponal II, municipio Pedraza Año escolar 2014-2015)

Autora: Rodríguez, Yenny

Tutora: Stella Spataro

Febrero 2015.

RESUMEN.

La investigación tiene como objetivo, proponer un modelo gerencial para la promoción de la convivencia escolar de la Escuela Básica Estadal Bolivariana Chuponal II con la comunidad Chuponal II, durante el año escolar 2013-2014, ubicada en Ciudad Bolivia Municipio Pedraza, estado Barinas. Orientando la investigación bajo la metodología de proyecto factible en las tres primeras fases: diagnóstico, factibilidad y diseño. La primera permitirá determinar la situación imperante en la institución den estudio, con relación al tema de la convivencia escolar. En la segunda se espera determinar la factibilidad de la propuesta, tomando en cuenta los factores sociales, técnicos y económicos. Culminando con la tercera fase, donde se diseñará la propuesta, tomando en cuenta los factores gerenciales que contribuyan con la promoción de la convivencia escolar. La población estará comprendida por la totalidad de personal directivo y administrativo correspondiente a veinticinco (25) sujetos, no existiendo la necesidad de cálculo de una muestra por ser igual a la población. El instrumento a ser aplicado lo constituirá una encuesta tipo cuestionario, escala Likert con opciones de Siempre (S), Algunas veces (AV) y Nunca (N), realizando la validación por juicio de expertos y la confiabilidad por el coeficiente de Alfa de Cronbach. Los análisis basados en la estadística descriptiva, a fin de poder llegar a las respectivas conclusiones, recomendaciones y según diagnóstico la propuesta final.

Descriptores: Modelo Gerencial, Promoción, Convivencia escolar, factibilidad.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

PLAN DE CAPACITACIÓN EN  ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL ESTILO GERENCIAL DE LOS DIRECTIVOS DEL   NÚCLEO ESCOLAR RURAL 316, DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2013-2014.

Autora: González Lisbeth

Tutora: Carmen López

Febrero 2015.

RESUMEN.

La investigación plantea como objetivo, Proponer un plan de capacitación en  estrategias gerenciales para la optimización del estilo gerencial de los directivos del   Núcleo Escolar Rural 316, ubicado en Ciudad Bolivia Municipio Pedraza. Estado Barinas. Orientando la investigación bajo la metodología de proyecto factible en las tres primeras fases: diagnóstico, factibilidad y diseño. La primera permitirá determinar la situación imperante con relación al tema de los estilos gerenciales en la institución planteada. La segunda fase estudiará la factibilidad de la propuesta, tomando en cuenta los factores sociales, técnicos y económicos. Culminando con la tercera, donde se espera diseñar la propuesta, tomando en cuenta los factores y estrategias que contribuyan con optimización del estilo gerencial en los directivos. La población está comprendida por sesenta y nueve (69) docentes, los cuales serán indagados según su condición de autoridad, siendo doce (12) directivos y cincuenta y siete (57) docentes. Requiriendo para ello dos instrumentos a aplicar según la condición antes descrita, estos serán tipo escala de Likert, con opciones de siempre (S), algunas veces (AV) y nunca (N), realizando la validación por juicio de expertos y la confiabilidad por el coeficiente Alfa de Cronbach. Los análisis se basarán en la estadística descriptiva, a fin de obtener los análisis consistentes para las respectivas conclusiones, recomendaciones y propuesta planteada.

Descriptores: Estrategias Gerenciales, Estilo Gerencial, Optimización.

COMPENDIO DE LAS NORMAS EDITORIALES.

TRABAJO GRUPAL EN LA ELABORACIÓN DE LAS NORMAS

PARA LA REDACCIÓN DE UN ARTICULO 

CIENTÍFICO

INTEGRANTES:

Zulibey Terán C.I: 17.664.416

Yerlis Pérez C.I: 17.660.480

Erick Camacho C.I: 18.559.322
Ruth Ortiz C.I: 11.018.015
Yuri Ibarra C.I: 18.560.227

COMPENDIO DE LAS NORMAS EDITORIALES

Artículo científico:

Un artículo científico es una publicación que se hace en revistas científicas especializadas y en ellos se muestran resultados de investigaciones originales; aunque hay también artículos que son recopilaciones bibliográficas de otros estudios, como una especie de sumarios. Los artículos científicos son muy importantes para la comunidad científica, ya que en ellos se expresan los nuevos adelantos que hay en distintas áreas y pueden servir para comparar y confirmar resultados en investigaciones semejantes a las tuyas o bien dar ideas de cómo se realizan los experimentos. Publicar un artículo científico no es fácil, estos son evaluados por comités que dan validez de la información que se expresa.

Existen dos tipos de artículo científico principales: el artículo formal y la nota investigativa. Ambos tienen una estructura similar pero las notas generalmente son más cortas, no tienen resumen, el texto no está dividido en secciones con subtítulos y la investigación que informan es de menor impacto.

También podemos mencionar que un artículo científico es un conjunto organizado que debe ofrecer la suficiente información para que los usuarios puedan conocer el modo como se realizó el trabajo, el interés del mismo, evaluar las observaciones, repetir, en su caso, los experimentos o experiencias y validar los procesos intelectuales. Por consiguiente, debe presentar una estructura que revele la existencia de partes destacadas y claramente distintas, entre ellas, al menos: Introducción, Métodos, Resultados y Discusión: (IMRyD).

Estructura de un artículo científico:

El artículo científico se basa en seis secciones principales que son:

·        Resumen (Abstract):

Es lo primero que leen nuestros colegas para decidir si utilizarán o no nuestro trabajo para su propia investigación. Por ello, el abstact, que debe ser lo más corto posible (de 150 a 200 palabras como máximo), debe permitir identificar de manera rápida e inteligible el contenido del artículo. Para ello debe incluir los datos más destacados de cada una de las secciones del trabajo completo (IMRyD), establecer el objetivo e interés del estudio e introducir y describir sin detalle los materiales y la metodología utilizada. No debe contener citas bibliográficas ni hacer referencia a imágenes o figuras internas así como no dar más información que la que está recogida en el texto principal. 

·        Introducción:

        En esta parte se explica el objetivo del artículo, los antecedentes, su estado en la Comunidad Científica y la razón por la que ese artículo aporta algo nuevo a la ciencia. La introducción será breve. Procura utilizar las principales palabras clave, las más importantes estarán igualmente en el título, en la introducción.

·        Materiales y Métodos:

         Este apartado es crucial. En él hay que relatar lo que se ha hecho para estudiar y resolver el problema; es decir, para verificar positiva o negativamente las hipótesis y para alcanzar los objetivos.

·        Resultados:

Esta sección aunque es la más importante, lo más seguro es que sea la más corta. Hay que tener cuidado de no contaminarla y de no hacer aquí interpretación de resultados, sino mostrarlos tal como son.            Pueden ser datos, interpretaciones, comentarios. En cualquier caso tienen que ser muy claros y concisos. En general los resultados se presentan en forma de listas, tablas, gráficos e imágenes 

·        Discusión:

       El comentario de la discusión final incluye, sin duda, un importante componente de interpretación subjetiva que, no obstante, hay que apoyar en los datos bibliográficos recogidos y en los aportados por la parte experimental de la investigación. La discusión estudia la importancia e interpretación de los resultados, comparándolos con otros existentes, y relacionando ese artículo con otros y con otras investigaciones hechas en el mismo contexto. 

·        Literatura Citada:

        Las citas que se han ido incluyendo en el artículo deben dar lugar a la Lista de referencias al final del mismo. Tanto las citas como la lista de referencias deben seguir las normas y estilo bibliográfico recomendado en la Revista en la que se va a publicar el artículo. Debe incluir trabajos científicos publicados evitando incorporar el material no disponible abiertamente como tesis doctorales no publicadas y actas de congresos o similares.

COMPENDIO DE LAS NORMAS EDITORIALES

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

NÚCLEO BARINAS.

INTEGRANTES:

DURAN ROSMARY                 C.I:  16.575.282

COLMENARES VIVIANA        C.I:  16.515.643

MORENO MARIA FABIOLA    C.I:  15.671.500

FACILITADOR: DR. OSCAR MARTINEZ

La importancia de la investigación y creación de aspectos que cautivan el desarrollo humano, lleva a la delicia, desarrollo psíquico y confort de la educación; así los procesos de investigación han marcado su pauta creando directamente el gusto y predilección por la naturaleza educacional, la cultura y el estado de convivencia que rodea al hombre, generando posteriormente la necesidad de aprendizaje, del conocimiento y perfeccionamiento de determinadas teorías. Es por ello, que la investigación es el medio más valioso para el ser humano transmitiendo las sensaciones de experimento, frente a la escena o motivo original, adecuando o expresando lo alegre, lo triste, lo luminoso y lo sombrío, lo tranquilo o lo exaltado, reflejando la personalidad, así como el carácter y cualidades de su mente creadora, sin olvidar que debe ser un sentimiento sometido a ciertas leyes para evitar la monotonía.  

En referencia estricta, no es de olvidar que se debe tener un enfoque concreto primeramente de que se trata la investigación que es vista como la “orientación”, en todos los aspectos que la rodean, tal como lo dice Johnston (1977) quien define la investigación como “la ayuda que se presta a las personas para que resuelvan sus problemas y tomen decisiones prudentes”. (p. 75). En sentido estricto, se trata de establecer características de enfoque histórico social dentro de los parámetros de la investigación, para ello, tendríamos que remontarnos a las sociedades antiguas en donde el hombre se preparaba para un proceso de formación en aspectos multilaterales, los cuales no ayudan a sintetizar lo que hoy se conoce como la investigación.

En concordancia con ello, desde el proceso social los parámetros regulizadores de las publicaciones investigativas, deben funcionar como una herramienta necesaria para ayudar a la compenetración de la convivencia estricta, en el proceso de impulso y crecimiento del ser humano, llegando a poner en práctica otras disposiciones formativas encontrando como punto de partida la característica histórica-cultural, sabiendo que en este punto se encuentra aunado el perfeccionamiento cultural de un entorno específico, llevando al preciso aspecto de transformación, trayendo consigo la productividad creadora, todo con la idea de implementar actividades que compenetren el entorno con el conocimiento, expuesto por González (2006) así: “toda actividad tiene un objeto cuya imagen se forma en la mente humana como producto del proceso activo del conocimiento, en respuesta a una necesidad particular ( p. 3). Se logra detallar y afianzar, que cada ser humano pensante dentro del impulso del desarrollo incrementa alternativas “particulares” que van de la mano con esa idea creadora; a través de los años han ido cambiando alternativas, propuestas, entre otras, que han llegado al desarrollo investigativo social atractivo por así llamarle.

Es así como, la importancia de las leyes de la publicación va relacionada con el fin de favorecer, destacar, disimular y aun ocultar, para crear una sensación excitante o tranquila, pudiendo utilizar deliberantemente un sentimiento, sometido a ciertas leyes, siendo posible dominar el arte de la armonía, evitando así la monotonía, estimulando lo selectivo, lo intelectual, el gusto por la comunidad, empero quizás lo más importante sea el aspecto psicológico, ya que desde los primeros procesos históricos la investigación nos alegra, nos inquieta, nos tranquiliza, determinando un conjunto de aspectos de desarrollo integral; influyendo sobre el espíritu y el cuerpo, y sobre los actos de la vida de cada uno y la sociedad.

Cabe acotar, que la filosofía estructural de la publicación de artículos escritos reúne varias prontitudes sumamente importantes, a su vez, estas ayudan al mejoramiento de los hombres, coordinación, continuidad de aspectos positivos de orden relevante de la vida. Se debe decir, a través de un mayor implemento del proceso de escritura de proporción filosófica estructurada y calificada, mayor será la oportunidad de constituirse como seres humanos creativos, existiendo la posibilidad de establecerse en el medio donde se desenvuelve a diario expresando ideas con base certera y afirmada en la realidad.

COMPENDIO DE NORMAS EDITORIALES COBAIN

EQUIPO: 
 Graciela Varela  C.I. 15.270.459.

 Marilé Vega       C.I. 13.592.026. 
 Ana Méndez      C.I. 17.550.204.

COMPENDIO DE NORMAS EDITORIALES COBAIN

Al momento del investigador plasmar su trabajo, se ve en la necesidad de tomar en cuenta una serie de normas ortográficas y de redacción de textos, que están destinadas a coadyuvar en la organización del trabajo, si su deseo es el de compartirlo con los diversos investigadores en una revista científica, entonces debe convertirlo en un artículo debidamente adaptado a las normas exigidas por la revista en la cual pretenda su publicación. La revista científica COBAIN, como toda revista, se rige por  una serie de normas editoriales, con las cuales todo  investigador serio debe cumplir si desea publicar. Las principales normas que exige para optar a que las investigaciones sean sometidas al arbitraje, para su posterior publicación se resumen en los párrafos siguientes.

         Todo artículo a publicar debe ser inédito, es decir de la autoría total de quien lo publica, se deben nombrar los autores de citas textuales utilizadas, evitando así el plagio de investigaciones realizadas con anterioridad por otros investigadores ya que esto acarrea sanciones legales, contempladas en las leyes que rigen sobre la materia; por otra parte, se deben emplear normas ortográficas, para la organización del título, subtítulos, uso de viñetas, numeraciones, espacios entre párrafos, interlineados, sangrías, entre otros deberá regirse, por las normas APA en su sexta edición.

En tal sentido, el artículo se conformara por portada, resumen, abstract, introducción, cuerpo del trabajo (teoría y conceptos, metodología, resultados y discusión), las conclusiones a las que llegó el investigador sobre lo investigado  y las referencias bibliográficas, que estarán ajustadas a las normas APA.

Con respecto a la disposición de la revista apara la publicación del artículo se estipula que, todos los textos que se propongan deberán  ser sometidos a revisión, por parte de la Comisión Editorial, que es quien determinará si cumple con los lineamientos que se exigen. Es importante resaltar que, sólo aquellos textos que satisfagan las normas establecidas se remitirán a los dictámenes correspondientes. En caso contrario, serán devueltos a los autores con los señalamientos pertinentes para que puedan hacer las adecuaciones necesarias y enviar de nueva cuenta su colaboración.

COMPENDIO DE LAS NORMAS

Integrantes:
 Víctor Quintero 16.574.292.

 Yulitza Zapata 17.357.753.

 Rodolfo Farías 4.931.073.

 Silvia Farías 18.879.665.

 José  Ortiz 14.605.740.

 Judith Uzcategui 18.046.948.

 Ramón Ortiz 16.409.356.

Como es natural, el lenguaje es el instrumento fundamental con el cual cuenta el ser humano para manifestar lo que piensa y siente en cualquier actividad que realiza. Es decir, busca la forma de comunicarse entre los miembros de la comunidad. Se puede señalar que el estudio del lenguaje reúne varias actividades que son sumamente importantes tales como: comprensión del entorno, el proceso de avance en el medio entre otras. El dominio de todo dicho anteriormente ofrece la oportunidad de convertirse en personas creativa, sin temor a expresar sus ideas a otros, ya sea en forma oral o escrita, claro es, todo se rige por  normas y leyes que se deben cumplir y tenerlas siempre presente.
Cabe señalar, que el desarrollo de reglas y normas dentro de una sociedad son de suma importancia ya que permiten el proceso de regimiento específico para llevar a cabo una serie de aspectos que ayudan a poner en marcha creativa alternativas de solución a las situaciones presentadas dentro de cualquier ámbito social. Es necesario catalogar, que desarrollado los avances del sistema de formación individual y colectiva se impulsan aspectos en el proceso organizativo, para así, concretar y criticar, el  conjunto de normas que regulan el transcurso de la misma, permitiendo observar visones detalladas del entorno donde se despliega el fortalecimiento de las acciones de formación y construcción de nuevas ideas, aunado al proceso de visualización exacta de las normas para la publicación de artículos. En vista de esto, El Comité Editorial de la Revista INVESTIGACIONES INTERACTIVAS COBAIND, determina las normas que componen una tarea esencial en el transcurso y desarrollo de obras a ejecutarse o en un sistema de restructuración específica, todo esto apegado al entorno o área a desarrollarse.
Es necesario hacer mención, que el uso de normativas generales para las investigaciones, como estrategia de minimización de problemas a través de congruentes exigencias, así como la verdadera estructura de la misma, tomándose en cuenta estructuras precisadas y logrando evadir procesos de índole innecesaria. Cabe dilucidando así un arraigado determinar de ideas, llevando a la transformación o adaptación de lo que se conoce como la formación del investigador en la educación, permitiendo así un cause lógico de manifestaciones productivas, reflejada en diversas prácticas y creencias de la comunidad a la que pertenecen cada uno de los individuos.
Por ello, es importante acotar, el estudio de las normativas reúne varias prontitudes que son sumamente importantes tales como: mejoramiento de las consecuciones de construcción, coordinación y continuidad de las ideas de quienes forman las determinantes de las publicaciones. Se debe decir, que a mayor implemento de las normas, menor será el riesgo de inadecuadas ejecuciones de las propuestas manifestadas. Por lo tanto, al poder manifestar alternativas en la intervención y formación en el desarrollo de la construcción de nuevas ideas para ser leídas y detalladas por otros, se giran grandes características, en función a las magnas y prometedoras obras del mañana, por consiguiente, se incentiva una lectura determinada y de manera relativa a ella un minucioso orden de nuevas ideas.
En este ideario de análisis, discusión y formulación de lo que es la investigación en la educación, se asumen diferentes enfoques, en estas reflexiones, su abordaje temático parte de la comprensión, análisis referencial, crítico desde  las concepciones de la educación y la pedagogía. A pesar que la investigación y su formulación de propuestas escritas, en algunos casos no se evalúa, en estos días se producen cambios relevantes en relación al tema en cuestión. 

COMPENDIO DE LAS NORMAS EDITORIALES

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

NÚCLEO BARINAS

Cristian J. González P.   (chrisgo2405@hotmail.com/chrisgo2405@gmail.com)

Luz Mary Molina M.   (Luzmary_molina@hotmail.com)

Almir Odriozola   (acop _86@hotmail.com)

Delfina Pérez   (perezdayana28@gmail.com)

Nagelys del R. Maldonado V.  (nagelysm@hotmail.com/nagelysmal@hotmail.com)

COMPENDIO DE LAS NORMAS EDITORIALES

La discusión grupal sobre las normas editoriales generó algunas conclusiones generales que se manifestarán a manera de resumen o compendio.

El American National Standards Institute (ANSI) de Nueva York en 1972 muestra su "Preparación de los artículos científicos para su presentación escrita u oral", en la que define la fórmula conocida como IMRaD (Introducción, Material y Metodología, Resultados y Discusión; en español, IMRyD). Actualmente se suele utilizar este esquema al redactar artículos científicos; sin embargo, cuando se desea publicar el artículo, existen diversas normas editoriales exigidas por las diferentes revistas u otro medio de publicidad que necesariamente hay que tomarlas en cuenta.

El Consejo Barinés de Investigación y Desarrollo a través de la revista de Investigaciones Interactivas COBAIND, por ejemplo, sostiene unas normas de publicación a las que son sometidos los artículos: Originalidad por parte del autor sobre su investigación científica, o una reflexión que aporte significativamente en diversas áreas del conocimiento; se escribirá en hoja de papel tamaño carta (por una sola cara), con márgenes de 4 cm (superior e izquierdo) y 3 cm (inferior y derecho) y con un interlineado de 1.5; la letra será Arial 12. Se anexará los datos personales del autor o autores, procedencia, dirección de trabajo y de habitación, números de teléfonos, correo electrónico, trayectoria profesional… De igual manera, el texto estará escrito en español y no podrá consignarse a otra revista paralelamente.

Independientemente de cual sea la revista escogida adecuadamente para publicar un artículo científico se utiliza el mismo tipo de lenguaje: claro, bien estructurado, con tendencia a las frases cortas y al orden lógico (sintaxis muy sencilla) que permite diferenciar claramente los hechos o resultados  de los juicios de valor e inferencias, con mucha terminología, y espíritu de síntesis y de concisión, sin errores ortográficos ni ambigüedades, utilizando correctamente los tiempos verbales…El texto es, en general, impersonal, sin marcas del "yo" ni elementos que se puedan entender como subjetivos. Domina el tono de imparcialidad y de rigurosidad que se espera de las obras científicas.