EL LIDERAZGO EDUCATIVO EN LA PRACTICA COMUNICACIONAL

EL LIDERAZGO EDUCATIVO EN LA PRÁCTICA COMUNICACIONAL

Autor: Prof. García Lennis

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Correo: garcialennis2014@gmail.com

Facilitador: Dra Alba de Salazar

Sección: 2 - Barinas 

Los Lideres Educacionales Deben ComunicaRSE Efectivamente con SUS Seguidores párr Que se integren, colectivamente, en El Trabajo de equipos Exitosos. Por Eso, El Estudio Tuvo Como Propósito general de la Descripción del Liderazgo Como Herramienta de Mejoramiento en la Práctica de la equidad comunicacional, Previsto en el Enfoque Cuantitativo. El tipo y diseño de la Investigación FUE de campo, descriptivo, no experimental.Los Datos recopilados se organizaron utilizando los Procesos de propios de la estadística descriptiva, situándolos en cuadros y Gráficos, párr Do Descripción Análisis y sustentación TEÓRICA. Los Resultados recabados Mediante la Aplicación de la ONU Instrumento Sometido al Juicio de Experto y Con Una Confiabilidad Mediante el Método del Alfa deCronbach: 0,91 ; indicaron Que Dentro De La Organizacion, contexto de Estudio, los Sujetos ( 15 ) no manejaban Toda La Información Dentro del Ejercicio de su Desempeño, Porque No se utilizan, de Manera Equitativa, la Comunicación Entre los pares. En Consecuencia, se debilita el Liderazgo, Haciendo Que se generen Conflictos en La Toma de Decisiones. El trabajoconcluye Que con el Manejo del Conocimiento de la Información En un clima organizacional de paz y unión se garantiza la Calidad Educativa, porqué sí favorece el Ejercicio de las última voluntad docentes.

Palabras claves: Liderazgo educativo, gerencia y Práctica comunicacional.

ABSTRAC

Los líderes educativos deben comunicarse eficazmente con sus seguidores para integrarlos colectivamente en el trabajo de los equipos exitosos. Por lo tanto, el objetivo general de este estudio fue la descripción del liderazgo como una herramienta para la mejora en la práctica de la equidad comunicacional en el enfoque cuantitativo; el tipo y diseño de la investigación fue de campo, descriptivo, no experimental. Los datos recogidos se organizaron mediante los procesos de la estadística descriptiva, colocándolos en tablas y gráficos para su descripción, análisis y theoreticalsupport. Los resultados, recogidos a través de la aplicación de un instrumento presentado al juicio de expertos y la confiabilidad usando el método Alfa de Cronbach: 0,91, indicaron que dentro de la organización, el contexto del estudio, los sujetos no manejar toda la información en el ejercicio de su desempeño, porque no se utilizaron de manera equitativa, la comunicación entre pares; en consecuencia, el plomo se debilita, los conflictos que causan se generan en la toma de decisiones. En conclusión la información de gestión del conocimiento en un clima organizacional de la paz y la unión, la calidad educativa está garantizada, ya que el ejercicio de la función docente se ve favorecida.

Palabras clave: liderazgo educativo, la gestión y la práctica de la comunicación.

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL PARA FORTALECER LA ACCIÓN DIRECTIVA, BARINAS_DRA ALBA DE SALAZAR

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL PARA FORTALECER LA ACCIÓN DIRECTIVA

Autor: Prof. Morales Itzalba

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Correo: itzalba@yahoo.com
Facilitador: Dra Alba de Salazar

La indagación se condujo hacia la descripción del liderazgo transformacional en el fortalecimiento de la acción directiva en los docentes desarrollada en el paradigma de investigación cuantitativo, mediante la aplicación de los procedimientos del método descriptivo, complementado con el diseño de campo. Por ello, se aplicó una encuesta, tipo cuestionario, construida con ítems redactados de manera afirmativa, con escalamiento Likert. Este instrumento fue validado mediante el juicio de experto y se aplicó el Coeficiente de Cronbach para la determinación de la confiabilidad con un resultado favorable de 0.91. Luego se aplicó a un total decuarenta y tres (43) sujetos, los que finalmente conformaron la muestra del estudio. Como resultado se apreció que el personal no cuenta con las destrezas para liderizar con dirección transformacional, restringiendo el mejoramiento del desempeño pedagógico y del cumplimiento de su rol social. Se concluye que la superación de las limitaciones se resuelve con un liderazgo de acción directiva transformadora, con acciones de integración en las diversas actividades dentro y fuera del aula de clase. El fortalecimiento del rol directivo de los docentes requiere orientaciones para que asuma con responsabilidad el trabajo gerencial liderizando de manera transformacional

Palabras claves: liderazgo transformacional, fortalecimiento, acción directiva.

ABSTRAC

The inquiry was conducted into the description of transformational leadership in strengthening management action in educators; it was developed in the quantitative research paradigm, by applying the procedures of descriptive method, supplemented with field design. Therefore, it was applied a questionnaire type survey, built with affirmative items and a Likert scaling. This instrument was validated by expert judgment and Cronbach coefficient was applied to the determination of reliability with a favorable outcome of 0.91. Then, it was applied to a total of forty-three (43) subjects, which eventually formed the study sample. As a result it was found that the staff does not have the skills to lead with transformational leadership, restricting the improvement of educational performance and its social role compliance. It is concluded that overcoming constraints is solved with a transformative leadership management action, in addition to action of integration in the various activities inside and outside the classroom. Strengthening the leadership role of teachers required guidance to assume managerial work responsibly leadering transformational way

Keywords: leadership transformational, strengthening, management action.

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA MEJORAR RELACIÓN INTERPERSONAL

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA MEJORAR RELACIÓN INTERPERSONAL

Autor: Prof. Lilibeth J. Robles U.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Correo: robles_lili22@hotmail.com

Facilitador: Dra. Alba de Salazar

Sección: 2 - Barinas.

RESUMEN

El objetivo principal del presente trabajo, es proponer Estrategias Gerenciales para el Mejoramiento de las Relaciones Interpersonales del personal docente. El estudio estuvo fundamentado en una investigación cuantitativa, de tipo descriptiva, bajo el diseño de campo y también enmarcado en la modalidad de proyecto factible, permitiendo con ello conocer el objeto de estudio y el desarrollo de las acciones a seguir por el investigador. El estudio se desarrolló por fases: diagnóstico, una de planteamiento, y la del diseño respectivamente. La técnica empleada para la recolección de la información fue el cuestionario, estructurado en preguntas, tomando siempre como punto de referencia el criterio de los encuestados.Cuestionario sometido a un proceso de validación a través del Juicio de experto y la determinación de la confiabilidad con un resultado favorable del Alpha de Cronbach: 0.91.Es importante destacar que aplicar esta, estrategias gerenciales permitirá al grupo fortalecer las relaciones y así mantener un ambiente acorde, dinámico y lleno de experiencias significativas productivas para el desarrollo de las actividades laborales.

Palabras claves: Estrategias Gerenciales, gerencia y relaciones Interpersonales.

ABSTRACT

The main objective of this paper is to propose Management Strategies for Improving Interpersonal Relationships of teachers. The study was based on descriptive research, and a field design and also framed in the feasible project modality, thereby allowing know the object of study and development of actions to be taken by the researcher. Hence it is expressed through phases the steps to follow in order to achieve desired; as a diagnostic phase, one approach phase and a design phase, respectively. The technique used was the questionnaire with structured questions, always taking as reference the criterion of respondents. Questionnaire was subjected to a validation process through expert judgment and determination of reliability with a favorable outcome of Cronbach's Alpha 0.91.It is importantly to express that applying this management strategies, it will  allow the group can strengthen relationships and maintain an environment consistent, dynamic and full of productive meaningful experiences for the development of labor activities.

Keywords: Management Strategies, management and Interpersonal Relationships

Reflexión Grupal acerca de la Normativa editorial para publicar.

Reflexión Grupal acerca de la Normativa editorial para publicar.

Autores:

Nury Carrero

Jesus Izarra

Arelys Farias

Juan Carlos Rangel

Gerencia: Sección Pedraza

Facilitador: Dr. Oscar Martínez

Como equipo hemos comprendido que la revista de INVESTIGACIONES INTERACTIVAS COBAIND, ha establecido normas para la redacción de los Artículos/Ensayos que serán sometidos a un arbitraje de selección de aprobación o negación de cada resultado a presentar por el autor y así posteriormente lograr su efectiva publicación.

El autor o autores del artículo de la investigación científica deben presentar sus aportes de originalidad e inédito, ya que forma parte de un resultado significativo en el área según se esté desarrollando los estudios de cada investigador, en este caso nuestros avances van dirigidos hacia la parte de gerencia educativa. También es importante señalar que se debe respetar cada una de las características y presentación del texto según las Normas APA, puesto que forman parte de las líneas estructuradas que llevan a cabo en todos y cada uno de los artículos publicados en esta revista.

Resumen de la lectura, análisis e interpretación de la Normativa Editorial para la publicación de Artículos Científicos en la Revista de Investigaciones Interactivas COBAIND

Resumen de la lectura, análisis e interpretación de la Normativa Editorial para la publicación de Artículos Científicos en la Revista de Investigaciones Interactivas COBAIND

            Autores:

Escobar S. Lenis E.

Escobar S. Yenny Y.

Garrido G. Celina R.

Leal S. Carmen R.

                                                                                 Tutor: Dr. Oscar Martínez.

Subprograma: Gerencia Educacional

Asignatura: Redacción de Artículos Científicos.

Sección: I- Pedraza

                                  

Núcleo Académico Barinas, Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Normativa Editorial para la publicación de Artículos Científicos en la Revista de Investigaciones Interactivas COBAIND

Al realizar la lectura analítica de las Normas Generales de publicación de artículos científicos como grupo se pudo deducir que las mismas reúnen una serie de características de forma y de fondo necesarias para la adecuada redacción, presentación y publicación de dichas producciones, así como también se dan a conocer en ellas los criterios de arbitraje y/o evaluación, los procedimientos necesarios y los requerimientos financieros por los cuales se rigen el Comité de la Editorial de la Revista INVESTIGACIONES INTERACTIVAS COBAIND para hacer públicos los artículos de investigación de mayor relevancia para el aporte científico en las diferentes áreas del conocimiento como Gerencia, Educación, Tecnología propias del estudio en las diferentes universidades del estado Barinas y otras Instituciones fuera del de este contexto territorial.

analisis normativa general de publicacion

 

Autores:

Mora Nohemí

Mora Elis

Mora Susana

Molina Mirian

Gerencia: sección Pedraza

Facilitador: Dr. Oscar Martínez

NORMATIVA GENERAL DE PUBLICACION COBAIND

     Cualquier artículo de investigación que de aporte humanista, educativo, gerencial y tecnológico que se desee publicar es necesario que sea propio - original y haber sido sometido a un programa antiplagió esto con el fin de garantizar la producción del conocimiento de manera veraz, asimismo si durante su redacción se incluyen siglas de cualquier institución es necesario que estas de desglosen por completo cuando aparecen por primera vez en el texto luego si se pueden colocar solas, por otro lado, dicho artículo debe contener un resumen donde el autor explica el objetivo planteado, la metodología, la población y la muestra, técnicas e instrumentos empleado en el proceso investigativo así como los resultados y conclusiones aportados por el estudio, todo esto en un párrafo no mayor a 200 palabras en letra tamaño 11 e interlineado sencillo, colocando al final los respectivos descriptores referentes a las variables de estudio, dicho resumen debe contener su abstract que cumplirá las mismas normas de este.

     Seguidamente se plasmara el planteamiento coherentemente que explicara el tema a estudiar que fue preocupación del autor, posteriormente se redacta la riqueza teórica que sustenta la investigación, la metodología empleada y los respectivos análisis de resultados obtenidos, continuando con las conclusiones arrojadas durante el proceso investigativo y las referencias bibliográficas usadas durante el estudio todo esto en letra tamaño N°12 empleando para ello el uso de las normas APA referente a citas textuales y referencias.

     Todo lo señalado con anterioridad se ubica en un promedio entre 10 y 20 páginas en Microsoft Word tamaño carta con configuración de márgenes 4cm superior e izquierdo y 3cm inferior y derecho. En la primera página se coloca el tema central de la investigación evitando palabras ambiguas, símbolos o formulas en letras mayúsculas centrado y negrita y el nombre y apellido del autor, al momento de entregar las copias del articulo esta página no lleva el nombre del autor pues se consideran anónimas, es necesario señalar que el cuerpo del trabajo se escribe en letra tipo Arial tamaño 12 con interlineado de 1,5 líneas y 5 espacios de sangría al iniciar cada párrafo, cabe mencionar que al final del trabajo es necesario agregar una breve reseña personal de trayectoria profesional, indicando también si está dispuesto a participar con la revista como árbitro de artículos.

     Luego de realizado el articulo este es sometido a una primera revisión, por la comisión editorial para determinar si cumple con los requisitos exigidos y poder ser enviado al proceso de dictaminación por dos árbitros que no pertenecen  a la institución educativa ni distinguen al autor que emite el texto, estos serán investigadores cuya línea de trabajo tenga relación con el tema en estudio, cuando los artículos no son admitidos ni por el equipo editorial ni los dictaminadores esto será notificado a los autores para que realicen las respectivas correcciones y puedan volver a remitirlo para su arbitraje final en espera de publicable con correcciones de fondo, publicable con revisión, publicable sin objeciones y no publicable.